Для более прочного усвоения содержания курса применяю неоднократное повторение пройденного материала, но каждый раз в новой ситуации. При этом показываю значение знаний по химии в практической жизни человека.

Нередко использую групповой метод организации работы учащихся. Для этого класс делю на группы по 4-6 человек. Задание получает группа в целом. Возглавляет группу доверенное лицо учителя и учащихся – консультант. Работа в группах строится по-разному; иногда задание делим на две части, которые выполняются учащимися индивидуально, а затем они делают общий вывод. Иногда группа фронтально проговаривает и обсуждает трудные вопросы. Консультанту члены его группы могут задать любой вопрос. Если же группа не получает от него ответ, то ребята просят помощи у учителя.

   Без контроля знаний учащихся нельзя добиться их осознанности и прочности. Поэтому наряду с традиционными формами учета знаний применяю парный взаимоконтроль. Суть его состоит в том, что учащиеся, контролируют друг друга, учатся контролировать себя.

   Такой способ контроля мне представляется эффективным потому, что он не требует технических средств. И результативность его значительна: у учащихся быстро формируются устойчивое внимание и навыки самоконтроля.

К проверке знаний учащихся 8 класса можно привлекать старшеклассников.

После взаимопроверки провожу зачеты. К зачету они готовятся заранее. Провожу опережающие консультации.

   Таким образом, организация самостоятельной познавательной деятельности позволяет добиться стабильных и глубоких знаний у учащихся.